管理沟通与教师知识共享的关系——教师心理授权和心理资本的中介作用

摘要

为探讨校长-教师管理沟通与教师知识共享的关系机制,采用问卷调查法对359名中小学教师进行调查研究,并运用结构方程模型和Bootstrap法检验教师心理授权、心理资本在校长-教师管理沟通与教师知识共享之间所起的链式中介作用。发现,校长-教师管理沟通与教师心理授权、心理资本、知识共享两两之间均存在显著的正相关,且校长-教师管理沟通能够显著正向预测教师知识共享;教师心理授权、心理资本在校长-教师管理沟通与教师知识共享之间具有链式中介作用。因此,校长-教师管理沟通可以通过直接或间接路径同时影响教师知识共享。校长应就学校管理工作与教师主动沟通,引导教师心理层面的积极变化,促进教师知识共享。