以审美素养发展为目标的美育评价

摘要

美育评价是撬动面向人人的学校美育实施与发展的杠杆,其评价标准就是美育目标,即"提高学生审美与人文素养".近年来,全国试点开展了"艺术素质测评",这属于美育评价的重要部分,但不是全部.将国家规定开设的音乐课、美术课纳入学业考评,是推动学校美育的第一抓手,但也非美育实施和美育评价的全部;且其在评价模式和方法上,多采用事后总结性评价、笔答法等,或配以类似专业艺术技能表现的方式来进行,也有悖于面向普通学生的美育,以及必须是通过审美活动和美感体验为主线来进行的特性和规律.因此,如何以"审美素养"发展为目标,以体验式过程性评价为主导,充分利用智能化技术并伴随美育实施,随时随地收集分析数据和给予评价、反馈、调控和管理等,已经是新时代美育迫切需要完成的一项艰巨而意义非凡的任务.