县域普通高中课程改革的复杂性研究——以A中学课程改革为例

摘要

课程改革是一个复杂的系统工程,分离式的单一要素或逐一要素的分析方法,难以揭示课程改革的整体面貌,片面的深刻加上蒙太奇的手法,任何对课程改革的赞美与批判,都可以得出价值合理性的结论.课程改革的不可重复性,难以证实性,给课程改革决策与实践效能的评价带来困难,对历史上课程改革成败的评价都普遍存在政治依附性、滞后性.因此,要研究当下的课程改革现实问题,基于课程改革生活的个案分析,借鉴复杂科学的原理与方法,开展课程改革的整体性研究十分必要.