县域普通高中课程改革的复杂性研究——以阳谷县A中学课程改革为例

摘要

课程改革是一个复杂的系统工程,具有历史性、自组织性、主体多样性、非线性、动态开放性、涌现性等特点。课程改革成败的关键在于每所学校的实施状况。因此,在具体的学校层面,对课程改革做整体的复杂性研究非常重要。
　　本研究在复杂理论的视域下,借鉴复杂科学的基本原理和方法,综合运用观察法、调查法等研究方法,以山东省聊城市阳谷县某普通高中为个案,对县域普通高中新课程改革的现实状态进行了系统的分析研究。研究中,对经历新课程改革的学校领导、教师和学生进行了日常观察、问卷调查及深度访谈;并且深入课堂进行观察;运用动力学分析课程改革运行的复杂性,建立因果关系模型,运用反馈环分析和系统基模分析,并结合具体个案分析,寻找影响县域高中课程改革的诸因子及其内在的复杂关联,以期对课程改革的深化,提供理性分析与实践参考。
　　研究发现,影响课程改革的因素之间具有极其复杂的关系。这些因素包括:教师的综合素质、学校管理因素、学校资源因素、学校文化因素和学生的综合素质等。通过系统基模分析和案例分析,为有效推进课程改革提出了对策和建议,在校内应提高校长领导力、增强教师的活力;促进教师间的合作交流,不断加强教师的自我反思、持续提高教师的专业素养及综合素质;改革职前教育、加强教师在职培训、加大教育投资、提高教师的待遇。
　　第一章:绪论。确立研究的背景和选题目的及意义、进行概念界定,选择适当的研究方法,梳理国内外研究现状,确定该研究的理论基础。
　　第二章:基础教育课程改革复杂性分析(及该校新课改的现状分析)。从理论上分析新课程改革的复杂性,通过实地研究方法和问卷调查、个别访谈等形式,了解新课程改革的推行现状,分析课程改革复杂性表现。
　　第三章:基础教育课程改革复杂性系统动力学分析。通过建立基础教育新课程改革的因果关系图模型,并结合反馈环分析和系统基模分析,进一步分析新课改的复杂性。
　　第四章:基础教育课程改革复杂性案例分析。结合具体案例来分析基础教育新课程改革的复杂性,通过对具体案例的深入细化分析,进一步分析新课程改革的复杂性,并提出相关的建议。
　　第五章:结语。对本研究进行总结与反思,对后继研究进行展望。

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第一章 绪论

第一节 研究背景

第二节 复杂视域下教育研究现状

第三节 研究方法

第四节 概念界定

第二章 基础教育课程改革复杂性分析

第一节 课程改革复杂特性分析

第二节 课程改革复杂性的表现

第三节 影响A校课程改革实施之复杂因素分析

第三章 基础教育课程改革动态性复杂分析

第一节 因果关系模型

第二节 反馈环分析

第三节 系统基模分析

第四章 基础教育课程改革复杂性案例分析

第一节 领导案例分析

第二节 课堂案例分析

第三节 学生案例分析

第四节 合作交流案例分析

结语

参考文献

附 录1

致谢

攻读硕士期间发表的学术论文