高专学前教育专业学生职业认同感的现状与提升策略——以A师范高等专科学校为例

摘要

运用问卷调查法研究A校三年制学前教育专业学生的职业认同感现状,结果发现:三年制学前教育专业学生的职业认同感总体处于中上水平,不同年级、不同志愿的学生的职业认同感存在显著性差异,而不同性别、生源地的学生的职业认同感不存在显著性差异。文章从高校角度提出了相应的对策,以期能提高学生的职业认同感。