高中生物教材课后习题与课程标准一致性分析——以“人教版”新教材为例

摘要

随着《普通高中生物学课程标准(2017年版)》的颁布,教材也更新出版,其二者之间一致程度将会影响到教学改革的落实效果。以人民教育出版社出版(简称"人教版")的课后习题和新课标为研究对象,采用SEC一致性分析模式对二者之间的一致性进行分析。研究发现,总体为可接受的一致性水平;在内容主题上有较好的一致性;在认知水平上"人教版"教材习题有所差异,注重分层设计,增添了一定的阶梯性。基于研究结果,提出教学建议。