中国农村教育议题的国际呈现:主题流变与文化差异——基于国际新闻报道的主题建模

摘要

本文聚焦中国农村教育议题的国际新闻报道,运用文本挖掘和LDA主题建模方法,从议程设置理论视角探究报道的核心主题、时间流变及文化差异。结果表明,国际报道聚焦城乡教育差异、留守儿童教育、寄宿制学校等九大核心主题,并呈现出从资源均衡向优质发展的时间流变。报道文化差异明显:西方报道侧重制度分析与社会影响,并存在一定偏差;中国媒体更关注教育进步与地方实践。建议未来加强对中国农村教育智慧解决的报道,为世界农村教育提供中国范本。