学生认知方式及其教育应用的研究与进展

摘要

起始于20世纪40年代的认知方式研究，已从知觉领域渐渐扩展为个性的结构理论之一。半个世纪以来，关于学生认知方式及其教育应用的研究取得了丰硕的成果，本文试图对这一研究作一系统的介绍与评述，以期对进一步的研究有所启示，并为我国的教育实践提供必要的心理学依据。