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超越技术整合走向技术转换

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@@ 当一项新技术被引入任何一个实践领域时,通常是先用于支持这一领域的主流方法,然后人们会逐渐认识到这一新技术也能用来创造一些以往难以运用的方法.在对开发与提炼这些方法所需的时间及资源做出大量投入之后,这些新方法常常便导致了业绩的改进(Kuhn,1996).

著录项

来源
《远程教育杂志》 |2003年第5期|13-16|共4页
作者
Charles M.Reigeluth; Roberto Joseph; 盛群力;
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作者单位

美国印第安那大学;

美国印第安那大学;

浙江大学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教育;
关键词
美国; 基础教育; 教育体制; 技术转换; 技术整合; 教育技术; 个性化教育服务;

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