“产出导向法”在留学生“课程思政”教学中的应用研究

摘要

对于留学生的中文教学,语言教材中融入了大量中国社会主流价值观和公共道德的内容,以“产出导向法”为理论指导,从中国主流价值观和公共道德的角度阐释留学生中文课“课程思政”教学,实施了中文课“课程思政”“驱动—促成—评价”教学流程,并进行了实验,实验结果表明:“驱动—促成—评价”教学模式优于传统教学模式,实现了知识体系与价值体系的有机统一。