运用多元史观构建高中历史新课程“通史”的复习策略

摘要

在新课程历史学科实验教材专题史体例下，在高考复习教学中，运用多元史观构建“通史”的复习策略，基于文明史观、现代化史观、全球化史观（整体史观）的视角展开复习，必将有利于形成历史纵向、横向发展的整体认知，明晰和建立纵横交错的历史知识体系和相关结构层次。