非正式学习理论及其对我国成人教育的启示

摘要

非正式学习理论从崭新的角度诠释了成人学习的独特性，它的出现为成人带来了不一样的学习理念和学习世界。非正式学习发生的频率和品质关系到成人生活的丰富性。本文主要阐述了非正式学习的含义和理论基础，分析了成人非正式学习的基本特征以及成人非正式的理论模型。基于非正式学习理论，针对我国成人教育实际，需要整合社会公共学习资源、重新认识成人学习者的角色、重新确定适合成人的教学策略、重新整合成人的学习形式，以此来促进我国成人教育的持续发展。