PBL教学法在急诊年轻护士带教中的应用研究

摘要

目的 探讨PBL教学法在急诊年轻护士带教中的应用价值.方法 选取2012年01月～2014年10月我院接诊科40名年轻护士参与本次研究,按随机数字表法将其分成实验组20名,对照组20名,实验组护士应用PBL教学法,对照组护士应用传统LBL教学法,比较教学效果.结果 实验组理论考试、护理报告、操作技能评分为(45.62±5.36)分、(23.63±4.12)分、(17.32±3.63)分,实习总模式、组织管理、学习计划评价得分为(3.82±0.10)分、(3.21±0.65)分、(2.96±0.06)分,均优于对照组,此外,90％实验组护士对教学方法满意,80％的护士认为所用教学模式可提升自身急诊水平,75％的护士认为所用教学模式能广泛推广,均高于对照组(P＜0.05).结论 PBL教学法在急诊年轻护士带教中具有较高的应用价值,值得临床进一步应用、推广.