以提升幸福感为核心的高职心理健康教育路径探索

摘要

在习近平新时代中国特色社会主义思想指导下,培养高职学生的积极心理品质是高等职业教育实施素质教育的重要任务和时代要求。采用后现代心理健康双因素模型为心理健康的标准体系,从情绪调节自我效能感的理论出发,结合高职大学生特殊的心理特点与成长经历,探索以提升主观幸福感为核心的新时代高职心理健康教育路径。