社会认知与交互训练对早发性精神分裂症患者社会认知功能的影响

摘要

目的:探索社会认知与交互训练(SCIT)对早发性精神分裂症患者社会认知功能的影响.方法:将70例经单一非典型抗精神病药治疗后病情稳定的早发性精神分裂症患者随机分为干预组及对照组各35例;两组在原药物治疗的基础上,干预组接受规范的SCIT共4周;分别于干预前后采用人际感知任务量表(IPT-15)及社交回避及苦恼量表(SAD)评估患者的社交能力,采用心理推理能力故事图片任务(TOM-PST)及失言识别任务评估患者的心理理论能力.结果:干预后,干预组IPT-15中的亲属关系、从属关系、欺骗关系3项因子分明显高于干预前,且亲属关系、欺骗关系两项因子分明显高于对照组(P均<0.01);SAD评分明显低于干预前(P<0.01)及对照组(P<0.05);TOM-PST总分及等级错误信念评分明显提高,且明显高于对照组(P<0.05或P<0.01);失言情景理解评分明显提高(P<0.01),并明显高于对照组(P<0.05);对照组干预前后各项评分比较差异无统计学意义.结论:SCIT可辅助病情稳定的早发性精神分裂症患者改善社会认知功能.