理工科院校大学英语学习者的学习观念调查

摘要

在对某理工科重点大学非英语专业大一学生的学习观念进行调查的基础上,分析研究男女生、高低分组学习观念的差异,学习观念和四级成绩的相关性,以及学习观念对学习成绩的可预测性。结果表明：（1）学生的学习观念处于中等水平;（2）男女生学习观念没有显著差异;（3）高低分组的外语学能、学习和交际策略、动机没有显著差异,但是外语学习难度和学习性质有显著差异;（4）学习观念中的学习难度和四级成绩呈显著正相关,学习性质和四级成绩呈显著负相关;（5）外语学习难度对四级成绩具有预测力,学习性质对四级成绩具有负预测力。