研究生课堂上教师有效提问的特点及评价标准研究

摘要

教师课堂提问的有效性是课堂教学有效性的具体表现.研究生课堂上教师的有效提问需体现科研性、对话性和开放性的特点.其评价标准可从三大维度八个指标进行构建:第一,教师提问目的的有效性;第二,教师提问过程的有效性;第三,教师提问结果的有效性.通过对研究生课堂上教师有效提问特点的分析和对教师有效提问评价标准的探讨,可以提高研究生课堂上教师提问的有效性,促进研究生课堂教学质量的改善.