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师范生习得实践性知识实然与应然分析

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摘要

随着教师知识研究的不断深入,实践性知识已成为教师知识不可或缺的内涵之一.为了能有效促进数学师范生的专业发展,通过分析数学师范生接受教育时的实然状态与应然状态,试图建立起一种基于实践性知识的数学师范教育模式.

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来源
《池州学院学报》 |2009年第1期|131-133|共3页
作者
殷丽霞;
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作者单位

池州学院数学系,安徽,池州,247000;

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正文语种 chi
中图分类教学理论、教学法;
关键词
教学教育; 实践性知识; 习得方武;

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