穆斯林家庭话语中的框架转换与身份建构

摘要

本文采用戈夫曼（Goffman）的框架分析理论对回族穆斯林家庭的家庭谈话进行话语分析,发现有四个反复出现的框架通过"再框架化"（reframing）和"框架混合"（blending frames）的方式进行框架转换:日常教育的框架、树立权威的框架、强调身份的框架和宗教教育的框架。这四种家庭话语的框架转换表现出"再框架化"（reframing）的序列性和"框架混合"（blending frames）的同时性。研究还发现,在这种多重框架的转换和重叠过程中,回族话中的特有词汇起到了不可替代的"语境化提示"（contextualization cues）的作用。