家庭教育话语中父母话语实践与语用身份建构研究

摘要

本文通过分析家庭教育电视剧《小欢喜》(2019)中和高考及学业相关的家庭话语,探讨高中生父母为实现其交际意图采取的话语策略,以及在话语互动中建构的语用身份.研究发现:在不同语境中,父母借助多个层面的话语实践建构了学业引导者、智慧的陪伴者、冲突调停者以及控制者等语用身份,旨在管理子女学业或维护家庭和谐.父母身份的动态性特征呈现了学业话题中的家庭亲子互动方式和亲子关系特征,也揭示了当代城市家庭中父母对子女学业的关注和教育焦虑、家庭中的权力/亲密关系,以及其他家庭因素对身份建构的影响.