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秦玉友; 袁桂林;
东北师范大学,吉林,长春,130024;
北京师范大学,北京,100875;
农村教育; 发展指标; 指标体系;
机译:诠释性建构主义对个人建构理论的启示:想象地建构非人类世界
机译:基于项目理论理论的本科教育评价指标体系
机译:社会建构理论的等级含义:空气质量是否取决于社会建构?
机译:建构建构主义的原因:从理论到应用的转变
机译:使用建构主义,神经科学和现象学的理论学习模型:建构主义神经现象学。
机译:重建建构主义:因果模型贝叶斯学习机制与理论理论
机译:灾害风险的社会建构:社会表征理论与社会环境问题研究中的社会方法
机译:美国对巴拉圭教育的援助:农村教育发展项目
机译:伯纳德的通用建筑和建构主义理论
机译:顶盖,BATTLE SURCOAT(理论编号270),Under-futon,BATTLE SURCOAT(理论编号271),颈部保护套,BATTLE SURCOAT(理论编号272),配件BATTLE SURCOAT(理论编号273)。 ,蟒蛇,肩甲(MR。理论#274),蟒蛇,解体型膝垫(MR。理论#275),蟒蛇,解体型肩垫(MR。理论#276),冷冻窗帘(MR。理论#277),防冻汽车罩(MR。理论编号278),冷冻缸盖(MR。理论编号279)和防灾蒲团盖(MR。理论280)
机译:水的指标体系,以及使用该指标体系的水转向过程
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