高效课堂模式之殇及实践超越

摘要

高效课堂是落实课程改革价值理性的应然期待,但由于对教学模式的认识存在偏差,实际上却“沦落”为对教学模式的操作,出现了固化操作流程、破坏课堂内部生态环境、师生思维缺乏深度参与等现象.有效率的教学必然有自身的内在规范,但任何教学模式都是对特定学校文化和办学条件的把握,其内在价值都要指向学生的发展.为此,任何高效课堂的构建都要注重彰显生命的调整策略,关注作为教学智慧之源的实践性知识,构建学习共同体回归课堂交往理性.