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高先丽; 苏文清;
陇南师范高等专科学校;
机译:开明的理解,授权和领导能力-增强多元文化主义的三种方式:评Will Kymlicka的文章:“多元化社会的团结”
机译:多元文化世界中的公共理性与教学科学:评考伯恩与爱:约翰·罗尔斯(John Rawls)的政治哲学视角下的“教育家随笔...”
机译:Vygotskian的异质交流和多元文化素养方法:评戴维·凯洛格(David Kellogg)的“承担,或解构主义的“差异本体论”和发展性论”
机译:从多元文化到民族认同:在学校实施多元文化教育的策略教师建设
机译:多元文化监督,多元文化能力和多元文化自我效能之间的关系,以及前任领导者对多元文化监督,多元文化能力和多元文化自我效能发展的影响
机译:多元文化社会中的恐怖管理:死亡率显着性对多元文化态度的影响受到荷兰土著人民的民族认同和自尊心的调节
机译:CLIL作为在小学中发展多元文化的英语语言教师的多元文化能力的关键方法
机译:汉英语言学术语表
机译:多元文化娃娃
机译:多元文化HUGHES及其制造方法
机译:3-甲基吡啶-2,5-二氮杂菊酯为多元文化共聚物受体的相反衍生物
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