高中数学选修课开发案例介绍——第一讲“从考古成果认知数学”

摘要

选取部分数学史料或学者的研究成果,构成8个问题.前5个问题使学生能借助解决问题纵向逐步证实:数学起源于人类生活、生产的需要,是人类社会发展的一种必然.后3个问题使学生通过解决问题横向了解:古代三个文明起源地的数学特点以及共同之处.选修课既有做数学题的机会,也有阅读、思考的安排,还有可选择的研究问题,旨在发挥数学发展中留下的文化力量,弥补当前必修教学的不足,扩充教师、学生对数学的认知,提升他们的数学素养.