思维导图联合标准化病人在诊断学问诊训练中的应用研究

摘要

cqvip:【目的】探讨思维导图的教学方法在诊断学问诊技能训练中的应用价值。【方法】选取2015级临床医学专业的本科学生60名,数字随机法随机分为实验组和对照组,实验组采用标准化病人联合思维导图的教学方法。对照组采用传统的教学方法。两组学生在问诊培训结束后进行问诊考试、问卷调查。【结果】训练结束后,实验组的问诊技能考试成绩(89.12±4.25)显著高于对照组(81.37±5.28),实验组的问诊理论考试成绩(88.38±5.18)显著高于对照组(81.12±4.92),P<0.05。问卷结果显示,实验组学生经过培训后在学习积极性、学习效果、掌握知识的程度、自主学习方面都有显著提高,P<0.05。【结论】在问诊训练中应用思维导图联合标准化病人教学法能够有效地提高学生的问诊理论和实践操作能力,增加学习积极性,提高学生的知识掌握和运用能力,值得在诊断学技能训练方面广泛应用。