发现学习理论在中学化学教学中的应用

摘要

著名心理学家邵瑞珍认为教学情境中的学习可以定义为：“凭借经验产生的，按照教育目标进行的比较持久的行为变化。”在教学中怎样才能使学生通过学习产生预期所要达到的较持久的行为变化呢?这需要通过分析教学对象和教学内容以及教学应达到的目标来合理选择教学方法。根据具体情况，选择发现学习理论和有意义接受学习理论来指导教学，能起到良好的教学效果，并能有效地提高课堂教学效益。下面着重谈谈以上两种理论的价值及其在中学化学教学中的应用。