职业教育视角下的旅游双语课堂教学模式初探

摘要

旅游双语教学因其专业制约因素所限,有其必要条件和充要条件。它不仅要按照旅游职业标准实现学科知识的传授,还要发展学生习得的母语后的第二语言运用能力。因此要处理好以下几个关系:学科职业能力发展与第二语言职业交际能力发展的竞赛关系,真实课堂环境与未来社会工作环境的关系,探索型学教方法与语言的应用的关系。