论思想政治理论课教师职业自我概念——高职院校思政教师队伍专业化滞涨进程的归因分析

摘要

当前我国高职院校思政教师专业化进程正面临滞涨的困境,产生这一困境的根本原因是思政教师对其职业自我概念的认知存在应然自我与实然自我的巨大落差,而破解这一难题的最佳思路就在于其职业自我概念的重构,可以在实践中从职业自我认同、职业自我反思和职业自我重构的三个层面做出有益的尝试。