木桶原理视角下的体育(与健康)课程领域目标分析

摘要

体育(与健康)课程四个领域目标体现了"健康第一"的主流价值取向,如何处理四个领域目标之间的关系成了体育(与健康)课程理论和实践中的主要矛盾之一。本文运用木桶原理来梳理和解决四者之间的矛盾,旨在为体育(与健康)课程改革提供理论依据和启发,充分挖掘体育(与健康)课程的多重功能,更好地为培养全面发展的高素质人才服务。