基于体育与健康课程标准视角透视福建省高校体育教育专业课程设置

摘要

迄今为止，教育部分别于1980年、1986年、1991年、2003年、2008年对《普通高校体育教育专业课程方案》做出了5次修订，显而易见，各阶段的《普通高校体育教育专业课程方案》发生了一定程度的变化。我国《体育与健康课程标准》的颁布实施，目的是使现行的学校体育课程进行深化改革，并与高校体育教育专业课程设置一起，为培养新型高素质体育专门人才打下坚实的基础。体育教育专业人才培养目标、课程设置模块及各模块的具体学分学时设置，是影响未来中小学体育教师质量的重要因素之一。因此，基于体育与健康课程标准的视角，探讨分析福建省高校体育教育专业课程设置，不仅符合课程方案发展的需要，也有助于促进中小学体育课改革。
　　 本文就福建省7所高校体育教育专业课程设置现状，结合《体育与健康课程标准》、《课程方案》、《普通高等学校体育教育本科专业规范》修改稿，进行比较客观、全面的讨论与分析，对我省高校体育教育专业课程设置提出合理性建议、为培养未来合格的中小学体育师资打下坚实的基础。

目录

文摘

英文文摘

中文文摘

绪论

1 课题的提出

1.1 研究背景

1.2 目的意义

2 文献综述

2.1 文献资料来源

2.2 研究的领域

2.3 高校体育教育专业课程设置研究中存在的问题

2.4 未来高校体育教育专业课程设置研究的展望

3 研究对象与方法

3.1 研究对象

3.2 研究方法

第一章 体育与健康课程标准对中小学体育的要求

1 体育与健康课程标准对中小学体育的要求

1.1 体育与健康课程标准对中小学体育课5大学习领域提出的要求

1.2 体育与健康课程标准的推行对中小学体育教师提出的新要求

2 福建省教育厅关于中小学学校体育工作的实施的相关文件精神

2.1 福建省中小学体育课课时规定

2.2 福建省中小学体育锻炼制度

2.3 福建省中小学广泛开展阳光体育运动

第二章 体育与健康课程标准视角下福建省高校体育教育专业人才培养目标比较分析

1 体育与健康课程标准视角下体育教育专业培养目标的比较分析

2《普通高等学校体育教育本科专业规范》修改稿对体育教育专业培养规格的总体要求分析

第三章 体育与健康课程标准视角下福建省高校体育教育专业课程设置分析

1 体育与健康课程标准视角下福建省高校体育教育专业课程体系结构分析

2 福建省高校体育教育专业教育类课程的比较分析

3 体育与健康课程标准视角下福建省高校体育教育专业课程学时数的比较分析

3.1 体育与健康课程标准视角下福建省高校体育教育专业课程总学时数的比较

3.2 体育与健康课程标准视角下通识课程的门数、内容的比较分析

4 体育与健康课程标准视角下专业课程学时数的比较分析

4.1 体育与健康课程标准视角下体育教育专业的专业必修课学时数的比较分析

4.2 体育与健康课程标准视角下中小学基础运动项目在专业必修课模块中学时数分析

4.3 体育与健康课程标准视角下体育教育专业的专业选修课学时数的比较分析

4.4 体育与健康课程标准视角下体育教育专业一专选修课模块学时数的比较分析

4.5 体育与健康课程标准视角下专业必修课与专业选修课学时数的比例分析

4.6 体育与健康课程标准视角下主干课程与一般必修课程学时数比较

5 体育健康课程标准视角下福建省高校体育教育专业课程学分数的比较分析

5.1 体育与健康课程标准视角下专业必修课学分的比较分析

5.2 体育与健康课程标准视角下中小学基础运动项目在专业必修课模块中学分数分析

5.3 体育与健康课程标准视角下专业选修课学分的比较分析

5.4 体育与健康课程标准视角下中小学基础运动项目在专业选修课模块中学分数分析

6 体育与健康课程标准视角下我省高校体育教育专业新兴运动项目设置的比较分析

7 体育与健康课程标准视角下体育教育专业研究类课程的比较分析

8 福建省高校体育教育专业实践性环节的比较分析

第四章 结论与建议

1 结论

2 建议

参考文献

攻读学位期间承担的科研任务与主要成果

致谢

个人简历