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语言输入假设理论在大学英语听力教学实践中的运用

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摘要

根据有关语言习得的输入假设理论,通过分析大学英语听力教学的现状和特点,听力教学中应注意的问题等几个方面对大学英语听力教学实践进行了尝试性研究,并就如何走出大学英语听力训练存在的误区提出了建议.

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来源
《长春师范学院学报（人文社会科学版）》|2002年第3期|84-86|共3页
作者
缪维嘉;
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作者单位

温州大学外语教学部,浙江,温州,325027;

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正文语种 chi
中图分类英语;
关键词
输入假说理论; 听力教学; 语言习得;

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