话轮转换机制在《交际英语》课堂活动中的使用分析

摘要

本研究以话轮转换的理论为依据,分析了话轮转换机制在<交际英语>课堂不同语境活动中的使用状况.结果表明,在以形式精确性为中心的语境活动和以程序性为中心的语境活动中,教师控制着话轮转换系统;在以语意流畅性为中心的语境活动和以任务为中心的语境活动中,学生控制着话轮转换系统.因此,在教学中,教师应当注重学生的话轮转换技能的培养,教给学生话轮转换的知识和策略,从而提高学生的交际能力.