微观经济学案例选择的审慎性思考

摘要

微观经济学课程理论性强,前提假设条件严苛.案例教学可以激发学生的学习积极性,提高学习效果,是培养创新精神和实践能力经济学人才的重要途径.但在具体实践中,微观经济学教学案例存在选择不当的问题.本文以"讲价"案例的价格歧视类别归属为例,分析了通常教材中将"讲价"案例归属于一级价格歧视存在的问题以及其归属三级价格歧视的合理性,并在此基础上提出微观经济学案例选择的审慎性原则.