教育公平视角下被忽视幼儿的心理诉求及支持策略

摘要

近年来,学术界对宏观层次的教育公平问题有了全方位的深入研究,而教育公平的微观领域仍有待科学探讨.对于被忽略幼儿心理诉求的关注与分析,正是对幼儿教育公平的微观领域所做的进一步充实与拓展.基于教育公平的视角,从幼儿自身、教师、家庭等方面探究被忽视幼儿的在园生存状态,并剖析其潜在的教育态度、教育机会、教育评价等方面的心理诉求,提出可行的支持策略,填补微观层面幼儿教育公平的缺失.