功能语言学主位理论在英语阅读教学中的实证研究

摘要

为了探究功能语言学主位理论能否提高英语学习者的阅读能力，在不同语篇类型中主位理论的应用效度是否存在差异，本文以广东金融学院非英语专业的110名学生为研究对象，在大学英语阅读教学中进行了历时2学期的实验研究。实验结果表明，功能语言学主位理论可以有效提高英语学习者的阅读能力，并且在不同类型语篇中主位理论应用效度存在差异，其显著性明显。