大学生性别一数学刻板印象解释偏差的实验研究

摘要

探究大学生是否存在性别-数学刻板印象的内隐态度。采用刻板解释偏差测量的方法及经典刻板印象的实验程序进行测量。①大学生存在内隐性别一数学刻板印象[t（307）=-8．328，P〈0．05；t（307）=4．462，P〈0．05]；②大学生内隐性别-数学刻板印象差异无统计学意义（t（303）=-0．182，P〉0．05；t（303）=0．338，P〉0．05）。刻板印象解释偏差能较好检测内隐性别一数学刻板印象。