英语课堂话语对二语习得影响的若干因素

摘要

采用录音的方式,以课堂实录转写成的文字材料为语料,对其课堂会话结构、师生分别引发的话轮替换数量和比例以及师生各自的话语量进行统计分析.分析结果表明:会话结构较为复杂,但IRF结构仍然存在;教师仍控制话轮替换权,教师的话轮偏长,学生话轮较短;多数情况下,教师话语量多于学生话语量.基于此分析,探讨课堂交互的特点对学生语言习得的影响.