中小学教师移动培训课程内容设计研究

摘要

随着智能移动终端的普及,通过移动终端进行教师培训也逐渐走入研究者的视野.对北京市中小学教师移动终端使用情况的调研结果显示:移动终端不仅可以成为中小学教师培训课程内容的载体,也可以成为其交流讨论及教学案例的记录工具;教师不仅是课程的学习者,也是设计者与贡献者.教师移动培训课程可分为情感类、知识类、技能类三种类型,其内容分别有不同的设计原则.教师移动培训课程内容所表现出的情境性、生成性与短小精悍的特点能夠更有针对性地解决教师在知识、情感与技能上的需求,能夠更好地将教师的学习现场与工作现场整合起来,从而促进教师的专业成长.