论体验——体验式外语教学、体验式学习、体验哲学之辨析

摘要

由于中文均处理作“体验”,“体验式外语教学”、“体验式学习”、“体验哲学”时有混用现象.本文通过研究三者的异同指出:“体验式外语教学”理论来自于教材编纂和推广使用,因此其诞生具有“自下而上”的特征;“体验式学习”派生于建构主义,是从理论中发展出的一种学习理念;“体验哲学”兴起于认知语言学,其于外语教学的应用属于“自上而下”.本文辨析了三种术语的异同,有助于“体验”与外语教学的进一步结合.