新工科院校及学生教育差异化模式邹探

摘要

新工科院校是中国高等教育改革发展过程中产生的,学生对于自身职业生涯发展、 发展评价机制与长远发展的"构建力"在不同程度上还存在着信心不足.通过诠释新工科院校的基本概念、 发展脉络与发展表征,以及差异化对于新工科院校发展的优势所在,在取样调查的基础上,梳理新工科院校实施学生教育差异化过程中,对于学生职业生涯规划、 学生工作评价体制、 学生长远发展的优越性,对于学生工作评价体制的多元开展,避免学生长远发展"同质化"现象出现具有指导意义.