语前期及学前期儿童媒体暴露对其语言能力的影响

摘要

目的:探讨媒体暴露对于语前期及学前期儿童语言能力的影响.方法:选取语前期、学前期儿童各200例,行病例对照研究.两个年龄组儿童分别采用《儿童沟通与象征行为量表》(CSBS量表)和《儿童发育量表》(ASQ量表)进行初步筛查,按照语言能力正常与否分为对照组和病例组各100例.所有儿童均行《儿童媒体接触问卷》调查,同时,语前期、学前期病例组儿童分别采用贝利儿童发育量表及《婴幼儿韦氏智力测验》评估语言能力,统计并比较语前期、学前期儿童对照组和病例组各项指标间的差异和不同媒体接触类型、不同媒体接触时长病例组儿童语言能力评分.结果:病例组语前期及学前期儿童接触媒体时间较早,所接触媒体类型以电视、电脑、手机为主,接触媒体目的多为游戏、观看节目,以早教为目的人数降低,每日接触媒体时长增加,每日阅读时间缩短,与对照组比较差异有统计学意义(P＜0.05);语前期、学前期病例组接触媒体以电视、电脑、手机为主的儿童语言能力评分均较以早教机为主者降低,差异有统计学意义(P＜0.05);语前期、学前期病例组每日接触媒体时长≥3 h者其语言能力评分均较每日接触媒体时长＜3h者降低,差异有统计学意义(P＜0.05).结论:过早、过长时间接触以电脑、手机、电视为主的媒体可导致语前期、学前期儿童语言能力下降,对于媒体接触应以早教为目的适度进行.