以“产出导向法”强化大学英语写作思辨能力的策略探究

摘要

写作是大学英语教学中的重点也是难点。本文提出,教师引导学生成为学习主体,利用“产出导向法”的“输出驱动-输入促成-评价”三阶段互动循环的教学流程强化写作思辨能力,提高大学英语写作教学效果的教学策略,旨在提高学生们的写作能力,从而帮助构建向世界表述中国文化的话语体系。