'一带一路'背景下的语言混杂与民族认同研究——基于地方本科高校外语学习者的调查

摘要

关注"一带一路"背景下高校大学生群体的语言使用和民族认同,考察地方本科高校外语学习者语言混杂使用情况、使用动机以及中华民族认同状况.研究发现,地方本科高校校园汉语-外语混杂表达现象总体而言不是十分普遍,但在现实交际情境中,学生使用了相对较多的语言混杂表达.学生的语言混杂表达动机主要有语言现实动机、心理动机、社会规约与个人偏好动机、外语认知与学习动机四类,其中,语言现实动机是学生使用语言混杂表达的普遍性动机.此外,在认知、情感和行为层面学生对中华民族语言、身份和文化均表现出较高的认同度,但英语专业学生的民族认同度总体而言低于非英语专业学生,且在认知和行为层面与非英语专业学生差异显著.