直观表征与抽象表征的思考

摘要

正两年前,在一次教研会上,一位教师上了一节数学课《分一分》(分数的初步认识),老师的教学设计新颖、实效、吸引学生,一切按照老师的设计进行着……师:分数线表示什么?生:分开,它将上下的两个数字分开了。生:分成,它表示的就是平均分。这时,一个平时就很调皮的孩子举起了手。老师顺势叫起了他。"老师,我觉得分数线像一把刀……"话音刚落,教室里笑声一片,老师也是一愣。老师淡淡地说:"你的想象力真丰富,坐下吧。"听了这不冷不热的评价,孩子坐下了,笑声也停了。老师又按原先的设计继续教学。一节课就这样顺利地结束了。