教师进修学校

摘要： 有这样一群人,她们心怀对小学语文的热爱,相识相聚,共赴语文的山海,点亮教育之火炬。她们就是重庆市武隆区杨英小学语文名师工作室。工作室于2021年8月挂牌成立,现有主持人1人,学员14人。工作室主持人杨英,本科,民盟盟员,重庆市小学语文骨干教师,重庆市教育学会小学语文教学专业委员会第六届理事会理事,重庆市教研科研先进个人,武隆区教师进修学校小学语文教研员,武隆区第十届政协委员。曾在市级现场赛课获一等奖,曾获“武隆区优秀班主任、武隆区优秀教师”等荣誉称号,年度考核连续10年获“优秀”。

摘要： 2021年是“十四五规划”开局之年。区教师进修学校以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,以贯彻落实全国教育大会精神为契机,以“落实巡察整改、改革创新提质”为重点。把迎接区委巡察及落实整改巡察反馈意见作为重要的政治任务来抓,将落实整改与学校各项工作结合起来,走深走实,助推学校高质量发展,为进修校成为我区教师成长摇篮、教育科研权威、教育发展智库打下坚实的基础。

摘要： 汉字是具有诗性特征的,文学是以“诗”为发展源头的,世界、价值、人生需要用一种诗意的方式来观照对待,语文从形式的组成到内容的深化都必然是充满诗意的。所以,由教师、学生、教室组成的语文课堂也必定是诗意的,既具有诗性的特征,又具有诗意的情怀。朱光潜先生在《诗论》中说:一般诗人与读书人常存一种偏见,以为诗的精微奥妙可意会而不可言传,如经科学分析,则如七宝楼台,拆碎不成片段。这也是诗意语文课堂很多人误解的原因,认为诗意语文课堂就是一种氛围,一种感觉,一种境界,无迹可寻,无法可依。既然诗意语文课堂具有诗的文体特征,那么我们就可以用“诗”的文体特征来研究诗意课堂的实施策略。欲解读诗意语文课堂,必先研究“诗”这一文学形式,诗歌具有情感性、节奏性、往复性、规范性、音韵性、意境性等特征,诗意语文课堂既然以汉字的诗性特征为起源,以诗的文体为文学源头,以诗意的艺术方式来确立观照世界的态度,那么我们的语文课堂也必定要呈现出“诗”这种文体的特征。为进一步厘清诗意语文的特征、课堂实施策略等内容,在原有董一菲老师诗意讲坛的基础上,从2022年第1期开始,我们将邀请哈尔滨市香坊区教师进修学校的孙鸿飞老师(哈尔滨市新时代首批中小学名师工作室主持人),以诗意课堂的板块、诗意课堂的承联、诗意课堂的选材等八个主题,全面展现作者在诗意语文课堂方面的探索与实践。

摘要： 经济社会的高质量发展迫切需要教育的高质量发展,川渝地区的教育高质量发展对成渝地区双城经济圈的建设有着极其重大的战略意义。为此,以“成渝地区双城经济圈与教育高质量发展”为主题的四川省教育发展研究中心2021年学术研讨会于2021年11月26日在西华师范大学成功举行。此次会议由西华师范大学社科处主办,西华师范大学教育研究院、四川省教育发展研究中心、成渝地区教育与经济社会协同发展研究中心共同承办,采用线上与线下相结合的方式进行。西南大学、成都师范学院、成都大学、绵阳师范学院、宜宾学院等普通高校的专家、博士研究生、硕士研究生,南充职业技术学院、营山县教师进修学校、成都市金花小学等学校的教育工作者。

摘要： 清丰县教师进修学校始建于1980年3月,是一所以教师培训为主的成人中等职业学校,主要负责实施对全县中小学(幼儿园)教师和校长的继续教育,为教师培训、教育教学研究提供指导和服务。清丰县委、县政府按照有关文件精神,强化学校行政和业务管理机制,使学校成为由县级人民政府领导、县教育局主管的正科级事业单位。2018年,清丰县教师进修学校被河南省教育厅认定为省级示范性县级教师培训机构。

摘要： 从2019年开始,汝州市教师进修学校承担了全市的中西部“国培计划”送教下乡培训项目,截至目前,已有800名农村小学教师从中获益。学校组建结构合理的域内外优质的送培团队,按照“问题诊断、通识研修、示范教学、研课磨课、成果展示、总结提升”六环节分阶段开展主题送教活动。

摘要： 教育步入“五育并举”新时代,尤溪县不断加强学校美育建设,深化美育教师教育工作,注重引导艺术学科教师“达人”先立己,提升专业基本功,促进美育资源优化,提高学校美育质量。近年来,尤溪县教师进修学校积极组织教师创作视觉艺术作品,倡导以艺术教育为先导,带动美育发展。为促进区域学校美育工作,尤溪县教师进修学校选登了县中小学美术程光龙名师工作室成员和县美术教研团队成员的部分美术书法作品,进行交流。

摘要： 2019年12月,河南省教育厅印发《河南省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案》,要求到2023年基本实现“三提升一全面”的总体发展目标。通过调研发现,三门峡市陕州区信息化教学虽取得了一定的成绩,但仍存在信息技术与教育教学融合程度不够、教师信息技术应用能力不强等问题。针对这些问题,教师进修学校应从更新理念、加强学习、担当引领几个方面着手,加强信息技术与现代教育理论学习,促进信息技术与课程的深度融合。

摘要： 宁乡市教师进修学校创办于1971年5月,占地面积32800平方米,建筑面积14160平方米,环境优美,教学设施齐全,是首批国家示范性县级教师培训机构。现有教职工36人,其中正高级教师1人,高级教师16人;研究生学历教师3人。学校集教师培训、学历提升、社区教育等功能于一体,创造性地实施了“新教师新苗工程""班主任春雨工程”“名优教师领航工程”“资深教师再提高工程”“校长领雁工程”等专业培训。

摘要： 重庆市武隆区蒋邦勇中学物理名师工作室成立于2021年8月,经过近一年的建设,成效初步显现。一、工作室组成本工作室由1名导师、15名学员组成。导师蒋邦勇,生于1979年,高级教师,重庆市武隆区教师进修学校科研部主任,重庆市教育科研先进个人,重庆市第五批骨干教师,重庆市第四批高中物理学科名师,武隆区学术技术带头人,重庆市“十四五”规划课题评审专家库成员,主持重庆市规划办课题3项,主持重庆市教委高中促进计划精品课题1项、基础教育改革课题1项,公开发表论文8篇,主编《模型建构与科学思维》教育专著1部。

摘要： 治理视域下,传统管理因坚持一元中心的“统治”理念,使教师进修学校在组织管理中面临职责不清、培训规划缺失、经费无保障、评价滞后等发展困境.为使教师进修学校摆脱当前发展困境,承担起教师培训的重任,教师进修学校未来的发展必须引入“治理”的管理理念,坚持多元的治理主体、明确各主体责任、建构协商对话的培训空间、建立多元的培训经费保障体系.

摘要： 镇平教师进修学校镇平县教师进修学校位于镇平县中山街东段、泰山路西侧,占地12669平方米.本文通过介绍学校基础设施、建筑规划的布局，并通过学校的“五层三级”的制度建设与“三要五不”的思想教化，体现了以法治校和以德治校的两手抓的致政方略，学校面貌由此发生了质的变化。目前学校风气淳正，环境宜人，各项工作有条不紊，正式步入良性循环的发展。

摘要： 指出在新形势下校长必须审时度势,在推进学校转型中做出恰当的战略性抉择,即在理论上要树立服务的新理念,创立服务的新格局,突出服务的新职能;在实践中要建立新的导向机制,突出新的职能定位,拓展新的服务领域.努力实现“小实体、多功能、大服务”,真正走出一条学校可持续发展之路.

摘要： 本文论述了通过课题研究促进观念转变，形成研究共识与合力、塑造出一批创造性和批判研究主体，复合型的“三位一体”的教研员队伍以及探索并构建“三位一体”教学评价体系。

摘要： 教师掌上进修学院是一款用于全面、快速提升教师自身素质及教学水平的掌上电脑，显示屏采用真彩触摸屏，触摸笔的另一端配置高亮度激光电筒，可以用来替代教鞭，并配有大容量SD卡接口。内存中预存数十与中小学课程教学有关的辞典及各类参考资料，为教师备课提供了强大的资料库。本发明最大的特点在于按科目分类的“教学SD卡”，随选一“教学SD卡”插入存储器接口，便可展现出一个学科的名师教学课堂。本掌上电脑还可以通过外接有源音箱及投影仪来实现对学生的名师视频授课。同时还具有完备的记事及个人秘书功能，再加上袖珍便携的优点，便形成了一款非常精美实用的多媒体教师进修学院。

摘要： 本发明提供了一种教师进修用电子商务实践教学展示装置，通过启动伺服电机，使伺服电机通过限位轴承的配合带动螺纹轴进行转动，随后螺纹轴带动螺纹套进行移动，使螺纹套带动显示器进行高度调节，同时螺纹套通过连接杆带动滑套在滑杆的表面进行滑动，使滑套带动连接件进行移动，能够有效提高显示器移动的稳定性，从而能够有效对显示器进行高度调节；通过拉动支撑杆，使支撑杆在套管的内部进行滑动，随后拧动限位螺栓，使限位螺栓通过限位套对支撑杆进行限位固定，然后拉动提手带动横杆进行移动，使横杆对投影幕布进行抽出，之后拉动拉手，使拉手带动插杆插入圆环的内部，从而能够有效对投影幕布进行展开配合投影仪进行使用。

摘要： 本发明提供了一种基于智慧校园环境下具有预防近视和学校、教师绩效考核功能的智能手环，该手环包括主控MCU、存储器、六轴陀螺仪、心率传感器、GPS、BDS、蓝牙、NB‑IOT、显示屏、光线感应器、距离感应器等，所述六轴陀螺仪检测佩戴者的运动状态、心率传感器检测佩戴者心率、光线传感器检测佩戴者是否处于正常日照范围、GPS与BDS芯片定位佩戴者的位置。最终感应器收集的数据是否达到预防近视所需每天室外运动的时长。距离传感器检测佩戴者的坐姿是否正确，从而达到预防近视的目的。所有采集数据通过NB‑LoT模块与智慧校园服务器相连接，并进行数据处理，这些数据可以作为学生综合素质评价、教师绩效考核、学校考核的一部分，以评价预防近视的目的。

摘要： 本发明涉及教育教学技术领域，且公开了一种学校教师与学生信息互动平台及其系统；本学校教师与学生信息互动平台包括审核中心、管理中心、安全中心、学生中心、教师中心、互动中心以及资料中心，本发明在用户登入后，进入信息互动系统，学生可登入学生中心，教师登入教师中心，在教师用户以及学生用户、教师用户以及教师用户、学生用户以及学生用户之间需要进行互动时，则进入互动中心，可在互动中心进行资料共享以及教师教学，由此可灵活进行教学，使得学生的学习积极性更高，从而提高学生的学习兴趣，以达到提高教学质量的效果，在进行数据分享时可直接找到需要的资料，不需要借助外接平台，使用体验感更佳。

摘要： 本发明公开了一种基于计算机辅助学校教育的教学测评教师管理系统，包括后台管理的教师模块，及与教师模块通信的系统维护模块、编辑学生信息模块、新开和更改考试课程模块、试题库的管理模块、上机试卷抽取模块和人工组卷模块；所述系统维护模块包括学生库模块、口令库模块和成绩库管理模块；本发明的基于计算机辅助学校教育的教学测评教师管理系统，利用计算机先进的工具设计多种策略，采用超媒体组织、连接和智能推理，使教师从一些重复性的劳动中解脱出来，提高教学效率。

摘要： 本发明涉及用于学校教师考核评比系统的考核评比数据处理方法，包括以下步骤：1.管理人员终端向考核服务器发送考核请求数据；2.考核服务器对该考核请求数据进行检测，若为日常考勤请求数据，则执行步骤100；若为工作考核请求数据，则执行步骤200；若为绩效评比请求数据，则执行步骤300；100.统计缺勤次数；150.根据缺勤次数进行评分；200.统计系统使用频率；250.根据使用频率进行评分；300.统计学生平均成绩；350.根据学生平均成绩进行评分；500.根据以上评分，进行综合评分。与现有技术相比，本发明可以从多个角度对学校专兼职教师的工作给出评分，公平、快速、准确。

摘要： 本实用新型公开了一种教师进修用电子商务实践教学展示装置，涉及教学展示装置技术领域，为解决现有的教师进修用电子商务实践教学展示装置局限性较高，容易导致后排同学观察不到教师展示内容，影响展示效果的问题。所述底部安装板上端的两侧均安装有安装轴，所述安装轴的上端安装有连接筒，所述连接筒的上端安装有安装固定板，所述安装固定板与连接筒固定连接，所述安装固定板的上端安装有书写板，所述书写板与安装固定板固定连接，所述书写板的上端安装有第一安装支架，所述第一安装支架与书写板固定连接，所述第一安装支架的下端面的前端安装有第一角度调节支架，所述第一角度调节支架与第一安装支架通过连接轴连接。

摘要： 本实用新型涉及考勤记录设备技术领域，且公开了一种学校教师考勤数据记录用装置，包括本体，所述本体的正面开设有操作槽，所述操作槽的内部设有指纹识别区，所述本体的正面设有显示屏，所述本体的右侧面开设有侧槽，所述侧槽的内白面螺纹套接有螺纹套，所述螺纹套的端面固定连接有固定套，所述固定套的内表面设有海绵层。该学校教师考勤数据记录用装置，通过在本体的侧面开设侧槽，并在侧槽中开设螺纹孔，使得螺纹孔的内表面螺纹套接螺纹套，且在螺纹套的端面增设固定套，将海绵层卷起并套接在固定套，在手指湿润情况下，可将手指伸入固定套中与海绵层摩擦实现吸水，进而提高考勤效率，且海绵层便于更换，使用个效果好。

摘要： 本实用新型针对现有技术中存在的技术问题，提供一种用于学校的教师教育管理分析装置，其包括呈拱起状的壳体，所述壳体横截面呈三角形，所述壳体包括第一平面和第二平面，所述第一平面和第二平面上分别设有人脸识别模块、读卡模块和摄像模块，所述摄像模块包括第一摄像装置和第二摄像装置，所述第一摄像装置与所述人脸识别模块连接，所述第二摄像装置设置在第一摄像装置上端。其具备两个方向的人脸识别与视频数据采集功能，且两个方向的人脸识别与视频数据采集不会相互干扰，能够同时对讲台一侧和学生侧进行监管，并生成对应的统计信息。

摘要： 本实用新型公开了一种教师发展学校模拟训练平台，包括底座和面板，底座底部四周均通过螺钉安装有万向轮，底座顶部四周均通过铰链固定有电动伸缩杆，底座顶部中间通过螺钉固定有控制箱，控制箱内部左侧通过螺钉固定有蓄电池，蓄电池右侧通过螺钉固定有控制器，电动伸缩杆顶部通过铰链固定有顶座，顶座前面右侧通过螺钉固定有控制旋钮，顶座顶部前侧通过螺钉固定有笔槽，顶座顶部左右两侧均通过螺钉固定有固定杆，固定杆前面均设有若干个LED灯，两个固定杆内侧之间套装有转轴，转轴上通过螺钉固定有面板，顶座顶部后侧通过螺钉固定有放置箱；本实用新型具有高度可调节、面板斜度可调节、控制器控制、便于移动、方便使用的优点。