一流本科教育的形成——从政策驱动到认知重塑

摘要

在“双一流”建设的背景下,如何实现一流的本科教育成为各界共同关注的问题.作为一种声誉体现和发展目标,一流的人才培养体系的建设也被认为是高等教育改革的重要构成部分.由于历史与制度的惯性,人们一直渴望由政策效应来激励本科教育质量的提升.但实际上这种形式强化了本科教育改革对政策的依赖,各种利益主体的改革动机一直处于被动状态,所以相关的政策出台十分频繁.不论是对研究型大学本科教育形式的模仿,还是到今天各种本科专业的建设工程,高质量的人才培养活动离不开认知的整合,需要依照本科教育的特性来展开.从更广泛的角度来看,利益主体的认知对本科教育质量提升的影响更大.一流本科教育的塑造是长期且持续的过程,优质的本科教育形成意味着认知状态的变革,高质量的人才培养不能凭借行为控制和科层绩效来实现,重新变革认知结合更广泛的社会资源才是实现一流本科教育的未来出路.