论教学价值认识的思维范式转换

摘要

教学价值是一个反映多元主体需要的层次性与系统性的事实存在,复杂性是其基本属性.然而,长期以来,人们对价值的认识持一种简单化与绝对化的取向.我们需要转换对教学价值认识的这种思维范式,坚持用复杂的思维方式去认识时代的教学价值.