给教材解读一个文化的坐标

摘要

在语文课堂里，学生们应该感悟到的东西，是那些活跃在文字背后的文化因子，而要达到这种境界，首先取决于教师对教材解读的视野与高度，本文试图从三个维度为教材解读寻找一个文化的坐标体系。