让生活的音符在习作中流淌

摘要

每个星期的星期三下午两节课都是作文课。一到下午，我的心情总是很沉重。按照惯例，第一节课我指导学生如何写作文，第二节课便让学生打草稿。教了多年的作文课，我觉得自己真是“吃力不讨好”。作文指导课上，我满怀激情，讲得筋疲力尽，板书写了一黑板，而学生并不领情。每次，当我让他们谈谈自己打算写什么时，不少学生一脸的困惑，有口说不出。有一次，我布置学生写一件童年趣事，有些同学竟然不满地叫起来：“老师，我的童年中没发生过什么有趣的事!”