构建“有意义的学习经历”

摘要

美国心理学家奥苏伯尔首次提出并界定＂有意义学习＂,其后罗杰斯和迪·芬克在此基础上,扩大＂意义＂的内涵,开始讨论将知识学习与儿童的经验、情感、价值观以及儿童生活世界结合起来,将教与学从认知领域的知识学习拓展到对学习过程本身的意义建构,提出了＂有意义的学习经历＂,教与学具有了＂为儿童未来生活做准备＂的教育学意义。